Experiencia educativa

Mi aventura de ser docente

Soy ingeniero industrial de carrera con especialidad en control de calidad y productividad, qué cómo llegue a estudiar esa carrera, en ese tiempo era la única que se adecuaba a mis actividades laborales por la flexibilidad de sus horarios, el gusto por ésta, lo fui adquiriendo con el paso del tiempo y en particular por la especialidad, la cuál tuve la oportunidad de desempeñan durante mucho tiempo en dos empresas en el estado de México, por asares del destino regreso a mi lugar de origen en donde tuve la oportunidad
de ingresar al CETAC 02, como docente, al inicio fue algo difícil ya que enfrentarse a jóvenes que cursan la Educación Media y sin la preparación pedagógica adecuada pues, no es nada sencillo, es verdad inicie como las lecturas lo mencionan por “ensayo y error”, también no puedo decir que todo era malo conté desde el inicio con compañeros cuyo apoyo condicional me ayudo a hacer un mejor papel en el aula, en especial a los profesores Demesa Udave y Escudero Capetillo, quienes con su experiencia subsanaron algunas deficiencias de mi quehacer cotidiano.
Durante mi recorrido en la docencia he tenido alegrías y sin sabores, pero dentro de todo esto llego a comprender el gran compromiso que se adquiere al ser docente, ya que “no nada mas somos docentes en el aula sino también fuera de ella”.
No hay que dejar a un lado los sin sabores que nuestros propios compañeros ocasionan en maestros de nuevo ingreso, al estar en la mira de sus experiencias docentes.
Al estar en contacto directo con los jóvenes de EMS me llevó a crear la necesidad de actualizarme cada día de acuerdo a sus características, inquietudes y requerimientos de los adolescentes.
Durante este proceso reconozco que la formación pedagógica es sumamente importante, ya que no nada mas es dominar los contenidos sino también motivarlos a desarrollas sus habilidades y valores.
Dentro de mis actividades encontré grandes satisfacciones al buscar nuevas estrategias y/o metodologías en el PEA, ya que al tomar un texto y adquirir nuevos conocimientos me daban seguridad, me hacían sentir bien y todo ello se manifestaba en el aula considerando cada sesión sino excelente pero sí muy bien.
La necesidad de actualización me llevo a hacer diversos cursos y diplomados hasta la maestría en Ciencias en Enseñanza de las Ciencias.
Con todo lo anterior siempre valore él haberme permitido entrar a esta institución, en la que tenia muchas ventajas, como: el horario, la cercanía a casa, la convivencia familiar con mas tiempo disponible, mi mente ocupada adquiriendo nuevos conocimientos, la convivencia con los jóvenes en un ámbito educativo de mejora continua.




Mi confrontación con la docencia

Durante mi quehacer docente le he dado suma importancia a los contenidos temáticos, es más, era enemiga de que los alumnos no tuvieran los temas en orden de acuerdo a los programas que nos proporcionaban de cada asignatura, pero sin olvidarme de actividades que motivaran a los alumnos como son: lecturas complementarias, anécdotas, experimentos, practicas, fenómenos naturales cotidianos, noticias, etc. Pero, por inercia me encajonaba en los temas que quería abarcar.
También me preocupaba de seleccionar problemas y ejercicios de diversos autores, considerando que tuvieran relación con su entorno, o fueran de interés para ellos, en las actividades en equipo o en plenaria, dejaba que participaran sin salirse de los temas a abordar y si era así, los limitaba enfocándolos nuevamente a lo que como docente me interesaba que aprendieran “según mi entender” en esa sesión.

Después de algún tiempo he aprendido a olvidarme de temas rígidos y contenidos, hay en mis clases mas holgura, y en cada participación de los jóvenes aprovecho en introducir temas nuevos sin orden alguno, y así englobar varios a la vez o en su caso relacionar diversas asignaturas, algo que había considerado que podría ser confuso para ellos.

También en ocasiones me he tomado el atrevimiento de decir que quien aprende matemáticas o física se le facilitaran las demás asignaturas, no sé de donde lo tome, pero esa era mi postura. Ahora no he dejado a un lado algunos puntos pero he buscado nuevas estrategias para desarrollar habilidades, valores, conocimientos y actitudes.

Durante mi recorrido en la docencia he tenido la oportunidad de ser tutora de grupo, eso me ha permitido conocer aun más las características, inquietudes, necesidades de los adolescentes, ayudándolos a realizar actividades en equipo dentro de un ambiente de respeto, cordialidad y colaboración.

Lo que aprendí

Identidad docente
El realizar una reflexión de mi origen como docente en donde pude plasmas cuándo, cómo y por qué me inicie en este ámbito educativo, me ha permitido identificar deficiencias cometidas en este recorrido, ha habido satisfacciones y sin sabores pero con el paso del tiempo son mas las satisfacciones encontradas en el gusto por la docencia, he reconocido las experiencias adquiridas y la necesidad por mejorar cada día este compromiso son la educación enfocándola a los requerimientos de nuestro mundo actual.
Se ha creado en mi la necesidad de la actualización continua, he sentido la inquietud de que hay un mundo de conocimiento por saber, buscando nuevas estrategias didácticas para hacer lograr una aprendizaje adecuado a las necesidades de los jóvenes.

Tendencias y modelos educativos.
Las tendencias y modelos educativos se vienen generando de acuerdo a las necesidades y requerimientos en el ámbito social, hoy en la actualidad se demanda a jóvenes que puedan desarrollarse en un mundo de diversidad y desenvolverse exitosamente en su entorno, es necesario que no se restrinjan en un campo especifico disciplinar, asignatura o módulo de estudios, es importante afrontar los desafíos del mundo incluyendo el avance tecnológico.
Para ello la RIEMS, hace hincapié en formular cualidades individuales de carácter ético, académico, profesional y social, que deben reunir los egresados , sin hacer a un lado la sustentabilidad, es por tal motivo que se debe enfocar nuestro PEA a adquirir competencias
siento éstas la mejor opción para combatir las deficiencias y poder ser competitivos, pero... para ello se requiere a docentes preparados y comprometidos con la educación, que tengan las características requeridas para guiar a los jóvenes a desarrollar esas competencias.





Dimensiones de la práctica docente.
El reconstruir cómo fuimos educados en la enseñanza tradicional nos ayuda a hacer comparaciones de lo antes y lo actual, concluyendo que las estrategias utilizadas con las que fuimos educados no eran malas, pero si estaban diseñadas de acuerdo al entorno.. Durante esta unidad se logro analizar y organizar la información con la finalidad de poder irla adecuando a nuestra práctica cotidiana en el aula, aprendimos a buscar nuevas acciones e identificar la diversidad de la que podemos hacer uso en el trabajo docente, retomamos que debemos tomar en cuenta las habilidades, conocimiento y actitudes de los adolescentes para lograr los requerimientos de nuestro modelo educativo actual, sin olvidarnos completamente del modelo tradicional, sino sumarle a esto, acciones que conlleven a desarrollar competencias. Al considerar diversos modelos educativos nos permite construir una visión más amplia en el quehacer docente. Los enfoques pedagógicos coadyuvaron a transformas el nuevo modelo determinado las características necesarias de acuerdo a los cambios el mundo. Se hallaron estrategias para apoyar a los estudiantes a desarrollar las competencias desglosando cada una de ellas.

Propuesta de innovación e intervención.

Al hablar de innovación tecnología, aun no puedo evitar temor del imparto apresurado con que ésta se introduce a nuestra sociedad, en mi caso muy particular me sorprende la habilidad con que los jóvenes la manipulan, y la importancia de hacer uso de ella, en la educación ya que es lo que más les llama la atención a los adolescentes, facilitando el aprendizaje de una manera amena. El fulminante avance con que se va creando, nos hace involucrarnos considerándola como una forma “atractiva” de que los jóvenes construyan su propio aprendizaje siempre y cuando sea un uso inteligente y adecuado.
El hablar de las WebQuest era para mí algo nuevo, y hacer uso de ella me permitió registrar información de manera organizada para elaborar una propuesta orientada a la investigación. Esto me dejo en mente que debo innovar en las prácticas docentes aprovechando las posibilidades didácticas que ofrecen las TIC para crear el interés por mis asignaturas y en consecuente desarrollar las competencias tan mencionadas.